RPP K13 Kelas 3 dengan Menggunakan Pendekatan saintifik (contoh)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Indonesia
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA
Kelas / Semester :
Tiga/ I
Tema : Energi dan Perubahannya
Sub Tema :
Sumber Energi
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1x 10 menit
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan
menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.1
Menggali informasi dari teks laporan informatif hasil observasi
tentang perubahan wujud benda, sumber energi, perubahan energi, energi
alternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta alam
semesta dengan bantuan guru dan teman dalam bahsa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah umtuk membantu pemahaman.
4.1
Mengamati dan mengolah isi teks laporan
informatif hasil observasi tentang perubahan wujud benda, sumber energi,
perubahan energi, energi alternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan
perubahannya, serta alam semesta secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan
maupun tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian.
Indikator:
Kognitif:
3.1.1
Siswa dapat mengidentifikasi teks laporan informatif
tentang sumber energi secara lisan atau tulis dengan tepat (C1).
SBDP
Kompetensi Dasar :
3.1 Mengenal karya
seni gaya dekoratif
4.3 Menghias benda gaya dekoratif dengan
media yang ada di lingkungan sekitar.
Indikator:
Psikomotorik:
4.3.1
Siswa dapat membuat karya dekoratif dengan menggunakan benda-benda
3 dimensi yang ada di lingkungan sekitar (P4).
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
·
Dengan mengidentifikasi teks laporan tentang
sumber energi siswa dapat menjelaskan
kembali isi teks laporan tentang sumber energi dengan tepat dan percaya diri.
·
Dengan memperhatikan
demonstrasi yang ditunjukkan guru, siswa dapat merancang karya seni dekoratif
dengan menggunakan benda-benda tiga dimensi yang ada di sekitar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
·
Teks laporan
informatif
·
Karya seni
dekoratif
E. PENDEKATAN,
STRATEGI DAN METODE
Pendekatan : Saintifik
Strategi : Pembelajaran Tematik
Metode : Penugasan, diskusi
kelompok dan tanya jawab
F.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
|
Aktivitas
|
Alokasi
Waktu
|
|
Guru
|
Siswa
|
||
Pendahuluan
|
Salam, berdoa dan absensi
|
2 Menit
|
|
1.
Apersepsi:
Ø
Menanyakan
pembelajaran sebelumnya.
Ø
Menginformasikan
tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Selamatkan Makhluk Hidup”.
Ø
Memberi
kesempatan kepada siswa untuk mengemukakan pendapatnya mengenai tema yang
akan di bahas bersama.
|
1.
Apersepsi:
Ø
Menjawab
pertanyaan yang diajukan guru.
Ø
Mengetahui
tema yang akan diajarkan.
Ø
Mengemukakan
pendapatnya mengenai tema yang akan di bahas bersama.
|
||
2.
Menjelaskan tujuan pembelajaran.
|
2.
Mengetahui apa yang menjadi tujuan pembelajaran.
|
||
Kegiatan Inti
|
Ø
Membagi
kelas menjadi 2 kelompok .
|
Ø
Para
siswa bekerja dalam kelompok.
|
6 menit
|
A. Bahasa Indonesia
1.
Membagikan teks laporan
informatif tentang beberapa jenis sumber energi.
|
1.
Menerima teks laporan informatif
tentang beberapa jenis sumber energi.
|
||
Mengamati (Observing)
|
Mengamati (Observing)
|
||
2. Meminta
mengamati teks laporan informatif tentang matahari sebagai sumber energi beserta
gambarnya. .
|
2. Mengamati
teks
laporan informatif tentang matahari sebagai sumber energi beserta gambarnya.
|
||
Menanya
(Questioning)
|
Menanya
(Questioning)
|
||
3. Menanyakan
tentang manfaat
sumber energi matahari dalam kehidupan sehari-hari.
|
3.
Menjawab
pertanyaan guru berdasarkan konsep yang diketahui.
|
||
Mengumpulkan
Data (Exploring)
|
Mengumpulkan
Data (Exploring)
|
||
4. Memberikan
soal untuk masing-masing kelompok.
|
4.
Setiap
kelompok menerima soal.
|
||
5. Meminta
masing-masing kelompok mengerjakan soal yang dibagikan
|
5.
Mengerjakan soal.
|
||
Mengasosiasi
(Assosiating)
|
Mengasosiasi
(Assosiating)
|
||
6. Meminta
masing-masing kelompok mendiskusikan manfaat sumber energi matarhari dalam
kehidupan sehari-hari.
|
6.
Mendiskusikan manfaat sumber energi matarhari dalam kehidupan
sehari-hari.
|
||
7. Mengamati
dan bertindak sebagai fasilitator dalam diskusi masing-masing kelompok.
|
7.
Mendiskusikan
masalah dengan kelompok.
|
||
8. Meminta
masing-masing kelompok menyimpulkan data
hasil diskusi kelompok untuk memperoleh kesimpulan.
|
8.
Menyimpulkan data hasil diskusi kelompok untuk memperoleh kesimpulan.
|
||
Mengkomunikasikan
(Communicating)
|
Mengkomunikasikan
(Communicating)
|
||
9.
Meminta setiap perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi.
|
9.
Setiap perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi.
|
||
Kegiatan Inti
|
B. SBDP
Ø
Membagikan alat dan
bahan.
|
Ø
Menerima
alat dan
bahan.
|
|
Mengamati (Observing)
|
Mengamati (Observing)
|
||
1. Meminta
mengamati contoh gambar karya seni dekoratif.
|
1. Mengamati
contoh
gambar karya seni dekoratif.
|
||
Menanya
(Questioning)
|
Menanya
(Questioning)
|
||
2. Menanyakan
pengetahuan siswa tentang karya seni
dekoratif.
|
2.
Menjawab
pertanyaan guru berdasarkan konsep yang diketahui.
|
||
Mengumpulkan Data (Exploring)
|
Mengumpulkan
Data (Exploring)
|
||
3. Memberikan
lembar kerja untuk masing-masing kelompok.
|
3.
Setiap
kelompok menerima lembar kerja.
|
||
4. Meminta
masing-masing kelompok membuat karya dekoratif dengan media biji-bijian,
dengan tema “Matahari Sumber Energi”.
|
4.
Membuat karya dekoratif dengan media
biji-bijian, dengan tema “Matahari Sumber Energi”.
|
||
Mengasosiasi
(Assosiating)
|
Mengasosiasi
(Assosiating)
|
||
5. Mengamati
dan bertindak sebagai fasilitator dalam pengerjaan seni
dekoratif
di masing-masing kelompok.
|
5.
Mengerjakan
seni dekoratif bersama kelompok.
|
||
Mengkomunikasikan
(Communicating)
|
Mengkomunikasikan
(Communicating)
|
||
6.
Meminta
siswa untuk menunjukkan hasil karyanya.
|
6.
Setiap
kelompok menunjukkan hasil karyanya.
|
||
7.
Menegaskan
ide dari siswa.
|
7.
Memahami
apa yang dilakukan selama melaksanakan pengamatan.
|
||
Penutup
|
1.
Bersama siswa membuat rangkuman pembelajaran.
2.
Bertanya kepada siswa tentang materi yang telah dipelajari.
|
1.
Merangkum
hasil belajar.
2.
Menjawab pertanyaan guru tentang materi yang telah dipelajari.
|
2
Menit
|
3
Meminta siswa mengerjakan soal.
|
3.
Mengerjakan
soal.
|
||
3.
Memberikan arahan tentang kegiatan tindak lanjut pertemuan yang akan
datang.
|
4.
Mendengarkan
arahan kegiatan tindak lanjut
pertemuan yang akan datang.
|
||
Menutup pembelajaran, berdoa dan salam
|
|||
G. SUMBER, MEDIA/ ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN
Sumber
:
· Buku Pedoman Guru Tema : “Energi
dan Perubahannya” Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2015).
· Buku Siswa Tema : “Energi dan Perubahannya” Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2015).
Media/ Alat Pembelajaran :
·
Gambar manfaat dari sumber energi matahari.
·
Gambar contoh hasil karya seni hias dari
benda-benda tiga dimensi (seperti biji-bijian, gulungan kertas).
·
Buku siswa kurikulum 2013.
·
Power Point.
·
Biji-bijian.
·
Lem yang kuat daya lekatnya.
·
HVS
Bahan Pembelajaran :
·
Teks laporan
informatif
·
Gambar karya seni dekoratif
·
Buku teks pelajaran/ buku siswa kurikulum 2013.
H. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMIDIAL DAN PENGAYAAN
Tehnik Penilaian
1.
Jenis/
Teknik Penilaian:
·
Penilaian Sikap : Observasi
·
Penilaian
Pengetahuan: Tes Tertulis
·
Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
2. Bentuk Penilaian:
· Penilaian Sikap: Check
List
· Penilaian Pengetahuan: Uraian
· Penilaian Keterampilan: Skala Penilaian
3. Instrumen Penilaian: (Terlampir)
4. Pedoman Penskoran: (Terlampir)
Baca juga tulisan terkait RPP K13 Kelas 6 (2) Menggunakan Pendekatan Saintifik (contoh) atau tulisan menarik lainnya di irfanrhid.id