RPP K13 Kelas 4 (contoh)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Indonesia
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester :
4/ I
Tema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema :
Hewan dan Tumbuhan
di Lingkungan Rumahku
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima dan menjalankan
ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru
dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: Ilmu
Pengetahuan Sosial
Kompetensi
|
Indikator
|
3.1
Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/ kabupaten sampai tingkat
provinsi.
|
3.1.1
Mengidentifikasi karakteristik dataran tinggi, dataran rendah, dan
pantai serta pemanfaatan sumber daya alamnya bagi kesejahteraan masyarakat.
|
4.1 Menyajikan
hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/ kabupaten sampai tingkat
provinsi.
|
4.1.1
Menyajikan informasi hasil
identifikasi karakteristik dataran tinggi, dataran rendah, dan pantai serta
pemanfaatan sumber daya alamnya bagi kesejahteraan masyarakat.
|
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN :
·
Dengan
mengamati gambar, siswa mampu mengidentifikasi karakteristik dataran tinggi,
dataran rendah, dan pantai serta pemanfatan sumber daya alamnya bagi
kesejahteraan masyarakat dengan tepat.
·
Dengan
mengamati gambar, siswa mampu menyajikan informasi hasil identifikasi
karakteristik dataran tinggi, dataran rendah, dan pantai serta pemanfataan
sumber daya alamnya bagi kesejahteraan masyarakat dengan sistematis.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
·
Karakteristik
Dataran Tinggi, Dataran Rendah, dan Pantai.
·
Pemanfaatan Sumber Daya Alam
E.
PENDEKATAN, STRATEGI DAN METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example non
Example
Metode
: Penugasan, diskusi, tanya jawab dan ceramah
F.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
|
Diskripsi
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
Pendahuluan
|
·
Guru mengucapkan salam “Assalamualaikum Warahmatullahi
Wabarakatuh” dan mengajak semua siswa berdoa dengan membaca basmalah
·
Guru mengkondisikan siswa dengan mengajak melakukan
kegiatan mengambil nafas
·
Guru menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang “Peduli Terhadap Makhluk
Hidup”
sub tema “Hewan dan Tumbuhan di
Lingkungan Rumahku”
·
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengemukakan pendapatnya mengenai tema yang akan dibahas bersama.
·
Guru
menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah kegiatan
pembelajaran dilaksanakan
|
10 menit
|
Kegiatan Inti
|
A.
Ayo Berlatih
·
Guru Memandu siswa untuk mengamati
informasi tentang tiga bentang alam Indonesia, yaitu: pantai, dataran tinggi,
dan dataran rendah di bantu dengan media gambar.
·
Guru meminta siswa membaca teks
karakteristik pantai, dataran tinggi dan dataran rendah.
·
Dengan media ikan, kelapa dan garam, siswa ditanya tentang kenampakan alam tempat
tanaman tersebut tumbuh, disertai dengan gambar sebagai penguatan.
·
Dengan media kopi dan teh, siswa ditanya tentang kenampakan alam tempat
tanaman tersebut tumbuh, disertai dengan gambar sebagai penguatan.
·
Dengan media singkong dan jagung, siswa ditanya tentang kenampakan alam tempat
tanaman tersebut tumbuh, disertai dengan gambar sebagai penguatan.
·
Guru menanyakan definisi dan ciri-ciri masing-masing kenampakan
alam.
·
Dengan media gambar dari tiga karakteristik tiga bentang alam, siswa ditanya tentang sumber daya alam, pemanfaatan dan mata pencahariannya.
·
Guru memberikan penekanan
kembali terhadap materi yang telah disampaikan.
·
Siswa diminta mengidentifikasi masing-masing kenampakan alam dan
dituliskan pada selembar tabel.
·
Siswa diminta untuk menyampaikan hasil
pekerjaan didepan kelas.
·
Guru memberikan reward kepada
siswa yang berani maju ke depan kelas.
·
Menyanyikan lagu garuda
Pancasila, Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
·
Siswa diminta untuk berdiskusi
memecahkan masalah Sesuai gambar yang disiapkan guru tentang pemanfaatan lingkungan secara baik
dan benar (bijak).
|
80 Menit
|
Penutup
|
·
Guru melakukan penilaian hasil belajar, siswa
diminta mengisi angket
sikap (sikap peduli dan tanggung jawab terhadap sumber daya alam).
·
Guru mengulas kembali materi yang sudah
dipelajari
·
Siswa menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari
dengan arahan guru.
·
Siswa melakukan refleksi diri setelah
mengikuti proses pembelajaran
·
Guru mengajak semua siswa berdoa dengan
membaca Alhamdulillah dan mengucapkan
salam “Wassalamualaikum Warahmatullahi
Wabarakatuh” .
|
20
menit
|
G.
SUMBER, MEDIA/ ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN
Sumber :
· Buku Pedoman Guru Tema : “Peduli Terhadap Makhluk Hidup” Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
· Buku Siswa Tema “Peduli
Terhadap Makhluk Hidup” Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
Media/ Alat Pembelajaran :
1.
Media
• Foto
kenampakan alam.
• Sumber
daya alam dataran rendah.
• Sumber
daya alam dataran tinggi.
• Sumber
daya alam pantai.
2.
Alat dan bahan :
• Foto
bentang alam: pantai, dataran rendah, dan dataran tinggi
•
Padi, Jagung, Singkong (dataran
rendah)
•
Ikan dan Garam (pantai)
•
Brokoli, kentang, Kubis (dataran
tinggi)
•
Print out soal
Bahan Pembelajaran :
·
Teks Karakteristik tiga
bentang alam Indonesia
-
Pantai
-
Dataran tinggi
-
Dataran rendah
•
Gambar Pemanfaatan Lingkungan
H.
PENILAIAN, PEMBELAJARAN
Tehnik Penilaian
1.
Jenis/
Teknik Penilaian:
·
Penilaian Sikap : Penilaian Diri
·
Penilaian
Pengetahuan: Unjuk Kerja
·
Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
2. Bentuk Penilaian:
· Penilaian Sikap: Catatan Anekdot
· Penilaian Pengetahuan: Penilaian Skala
· Penilaian Keterampilan: Skala
3. Instrumen Penilaian: (Terlampir)
4. Pedoman Penskoran: (Terlampir)